「校規」只是少數服從多數

在此聲明，這是我在2007.4.12的文章，原封不動放過來，當時也獲得了廣大迴響，這是我在當時的想法，現在則不予置評，但會放上來總是有原因，或許有些部分我始終認同，有些部分我已改變想法，這都不重要，看看吧。
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「校規」只是少數服從多數

公理，只是一群人訂出來的標 準，這一群人就是「成年人」，社會公理指的就是法律，也就是說，法律是大人們定的，這是依照大人們的價值觀所訂出來的，所以很多人會感覺到：大人不了解我 們。因為大人們的價值觀完全不適合我們，這是因為大人們經驗比較多，也是不可否認的，但是經驗多不一定比較好，反而是小孩的價值觀比較純真，所以這麼來 說，大人們的價值觀更不適合其他未成年人。

為什麼我們得遵守那套大人們 定的社會公理---法律？因為現在社會上很明顯的是成年人比較多，「少數服從多數」，所以法律理所當然的就是大人們訂，也非常的適合大人，但這就是社會的 現實，我們是小孩，卻必須遵守這套成年人訂出來的法律，法律也非常的不適合，因為大人們的價值觀都和我們不同了，怎麼還有可能訂出我們適合的標準呢？也就 是說，「法律」這種東西是完全不適合我們的，但大人們卻逼迫我們認同並遵守，我們卻不得不，這就是社會最該感到可悲的現實！

當然，學校也是個小社會，所 以也有公理，就是「校規」，這也是大人們訂出來的，所以也理所當然的不適合我們。或許有些人會發現，在自己的班級上也有一套班上的公理，這是班上的同學自 己訂出來的，適用於班上所有同學，也是依照所有同學所量身訂做的。雖然這些公理不像法律那樣寫的明明白白，但每位同學都心知肚明，如果注意觀察，很容易就 能發現其實班上同學訂出來的公理很多是不符合法律或校規的，這也同時突顯了法律和校規對學生們的不適合。

在某些班級上，可能就會有那 些專門打小報告的，稱之為「老師的眼線」，其實這是種不利己也不利人的行為，仔細想想，在同年齡層中，才有真正的朋友吧！如果去當老師的眼線，那就是在外 面的社會上交朋友，但是這年齡相距太大，會有真正了解自己的朋友嗎？還不如在班上做好人際關係，因為如果背叛班上的所有同學，那可是會被三十幾個人唾棄， 但只要相信同學、信任同學，那我相信其他同學也會信任這個人。什麼事都去打小報告非常不利，這只會更突顯自己的懦弱與軟弱無力，真正有能力的人，是把事情 處理的又快又好，雖然這很困難，但也不需要做到那樣的完美，至少可以證明自己：我不是那種什麼事都要去打小報告的懦夫！

許多老師也有察覺到這套班上 的公理，更多老師想要去破壞他，因為那套公理對老師、對學校、對社會都沒有益處，因為那是同學們訂出來的，所以幾乎所有老師都想盡辦法要讓它消失，其實這 是不必要的，老師怕的只是麻煩，因為這套公理會違反校規，所以就會讓老師添加麻煩，老師為了減少這些不必要的麻煩，所以想盡辦法的要這套理論消失。其實老 師大可以不管，但如果要管，就應該要用對的方法。大部分的人都知道對錯之分，如果做出了社會上公認的「壞事」，那就依照校規來處分，給予記過等等，這樣同 學們可以認同班上的理論，又可以學習社會的現實，豈不是一舉兩得？但卻不見老師採取這種方法，只會用自以為是「真理」的法律來管理「班級」這個小團體，事倍功半！

最後期望，這個社會現實的一面，能變的更美好！


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很感謝你有耐心的看到這裡，在這邊放上其中一篇回應，反駁我的，自稱是「老師的眼線」。


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社會法律昰正確的，我的自由，我的說話方式你無法管，因我沒犯法，沒犯校規，我的朋友多的事，因正義無錯，正義一定會獲勝，萬一沒有公理，那社會不是不成樣，老師眼線又如何，只要在這事上我和我的朋友受到欺侮，我一定會反駁，我要變本加厲，使社會平等、美好。

老師的眼線上

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或許大部分人的感受都會類似甚至相同，這很正常。
順道一提(離題)，在我發了這篇文以後的13天部落格因不明原因(忘)關閉，之後的19天左右增加了一支大過，再7天左右轉學。